Dans un premier temps, on retrouve les différentes notions de la démarche pédagogique de l’enseignement, dans laquelle on va comprendre les liens entre :

LE QUI : L’élève

LE OÙ : l’environement

LE MONITEUR

LE QUOI : Permet de regrouper l’ensemble des connaissances que le moniteur doit acquérir afin d’être pertinent. La partie technique permet d’actualiser et de détailler les fondamentaux et les éléments mécaniques généraux, souvent communs au ski ainsi qu’aux activités dérivées.

LE COMMENT : On retrouve ensuite “le comment” dans l’ensemble de la progression ski et snowboard sur piste, hors-piste, en compétition et en freestyle. Pour chaque classe il vous sera proposé des moyens aidant à la progression.

Le chapitre handisport traite de la façon d’aborder et d’enseigner le ski aux personnes en situations de handicap.

Pour terminer, nous retrouvons une partie “vocabulaire” qui a pour objectif de définir et décrire les mouvements et mécanismes du ski et des activités dérivées.

La progression du skieur est articulée autour de 5 classes (débutant,1,2,3,4). Cette classification permet de donner des repères à l’élève et au moniteur dans l’apprentissage

Le contenu de l’ensemble des classes ski et activités dérivées se présente de la manière suivante:

QUI
Qui est mon élève? Que sait il faire? Quelles sont ses motivations?
Cette partie définit les acquis de l’élève en début de classe, donc à la fin du niveau inférieur.
Les capacités physiques et les représentations de l’élève sont abordées en fonction d’un profil moyen (généralités).
Bagage technique :
Il a pour but de définir techniquement l’élève au travers des fondamentaux en début de classe.
Les mécanismes utilisés et les effets directionnels viennent compléter les fondamentaux.

OÙ
Ce sont les différentes possibilités de terrains et de qualités de neige adaptées aux skieurs de la classe. Le moniteur utilise cette diversité pour mettre l’élève dans des conditions optimales d’apprentissage.

OBJECTIFS
Quels sont les objectifs que le moniteur se fixe avec son élève?
Quels sont les incontournables à développer avec mon élève?

COMMENT

• Virage de la classe
  Les virages de la classe sont des mouvements techniques référents dans la classe. Ces virages sont des piliers de la méthode de l’enseignement du ski français, ils déterminent les repères techniques de chaque classe, et les situations d’apprentissage qui en découlent.
  Ils représentent le niveau technique de la classe, validant l’acquisition de nouveaux mécanismes.
• Movements de la classe
  Les mouvements de la classe sont les principales habiletés représentatives du niveau de la classe. Ils regroupent toutes les formes de trajectoires et de mouvements qui sont le fruit de l’histoire de la méthode française de l’enseignement du ski alpin.
  Ils facilitent et valident l’acquisition de mécanismes.
  Ils complètent les virages pour donner des repères au sein de la progression.
• Moyens de la progression
  Ils sont dissociés en plusieurs chapitres afin de regrouper toutes les formes de mise en situation dont le moniteur dispose. Il serait impossible de lister toutes les situations d’apprentissage que le moniteur peut proposer, car il y a autant de situations que d’élèves, de pistes, de neiges, de thèmes et de moniteurs. Les moyens de la progression ne sont pas une finalité mais des exercices regroupés par thème dans le but de progresser dans la classe.
  Conseils de réalisation : ils guident le moniteur dans la mise en place des moyens de la progression, le choix de terrain, les consignes données à l’élève ainsi que les principaux points techniques à respecter pour que l’élève soit dans des conditions optimales de réussite. L’objectif de cette démarche est de permettre à chacun de choisir et d’adapter les situations les plus pertinentes dans le but de faire progresser ses élèves.

Le Mémento s’adresse avant tout aux personnes concernées par l’enseignement des disciplines de glisse, toutefois, d’autres lecteurs y trouveront des éléments utiles et accessibles.

Le moniteur diplômé :
Peut retrouver des informations sur le contenu des classes (pense-bête), mais surtout sur l’actualisation des techniques et l’ouverture à d’autres pratiques (hors-piste, handicap…)

Le moniteur en formation :
Peut retrouver des connaissances fondamentales qui lui permettent de mieux comprendre la technique et de la situer dans la progression, mais aussi de se sensibiliser aux bases de l’enseignement (pédagogie…)

Toute personne concernée par l’encadrement du ski (bénévole…) :
Peut se rapprocher des chapitres sur le contenu des classes (progression).

Le lecteur non initié :
Peut avoir une vision globale sur la progression en ski et sur les différentes possibilités des niveaux…

Un nouveau support nous permet aujourd’hui de compléter le contenu du Mémento.

Le site internet reprend à la fois les informations du Mémento, mais il permet également de proposer un support « VIDÉOS » qui facilite l’illustration des différents chapitres.

Nous pouvons ainsi retrouver des vidéos d’élèves de chaque niveau (QUI), d’objectifs et de contenus à réaliser à ce niveau (VIRAGE ET MOUVEMENT) ou encore d’exemples de mises en situation (MOYEN).

Ceci représente une avancée conséquente dans notre activité où le poids de l’image est important.

Grâce à ces vidéos, le stagiaire peut visualiser une démonstration-type, le moniteur peut observer des exemples de situations (ski, snowboard, handicap…), le skieur occasionnel peut se situer facilement dans la progression.